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職業(yè)教育行業(yè)迎來“黃金時代”，不僅體現(xiàn)在A股相關上市公司亮眼的業(yè)績預告上，更體現(xiàn)在對“局外人”的吸引力上。

據(jù)天眼查披露的信息顯示，2023年1月12日，深圳市騰訊職業(yè)技能培訓學校有限責任公司成立，注冊資本100萬人民幣，許可經(jīng)營項目為營利性民辦職業(yè)技能培訓機構，股東為深圳市騰訊教育科技有限公司。

早在2021年7月以及2022年4月，京東和得到也分別成立了宿遷市宿豫區(qū)京東物流職業(yè)技能培訓學校有限公司（后文簡稱為“京東物流培訓公司”）以及北京市得到職業(yè)技能培訓朝陽學校有限責任公司。

一般而言，企業(yè)成立職業(yè)技能培訓學校，是為了孵化針對性的人才。但騰訊、京東、得到等高新互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)招聘時，往往需要求職者擁有較高的學歷。這種需與求的錯位感，似乎說明這些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)成立職業(yè)技能培訓學校，不僅僅是為了培養(yǎng)人才。

從A股教育公司的業(yè)績預告，就能一窺中國職業(yè)教育行業(yè)的狀況。

據(jù)多鯨在2月初梳理的不完全統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，A股有16家教育企業(yè)披露了2022年業(yè)績預告，其中12家企業(yè)預計盈利，4家預計虧損。其中涉足職教業(yè)務的企業(yè)，諸如傳智教育、科德教育、開元教育等均實現(xiàn)超100%的凈利潤增長。以傳智教育為例，2022年，其凈利潤為1.8億-2.15億元，同比增長134.24%-179.79%。

正如傳智教育所言，“在新一輪產(chǎn)業(yè)升級和科技創(chuàng)新的大進程下，迫切需要大量數(shù)字化人才的參與，當前數(shù)字中國建設已經(jīng)成為國家重點發(fā)展項目，數(shù)字化人才的整體市場需求進一步擴大，學員參與培訓的意愿逐漸恢復”。政策利好以及市場需求釋放，是職業(yè)教育市場發(fā)展的主要推動因素。

一來是政策驅動。近幾年，有關部門屢屢頒布相關政策，力推職業(yè)教育市場發(fā)展。比如，2022年末，國務院頒布的《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》就表示，“制定支持職業(yè)教育的金融、財政、土地、信用、就業(yè)和收入分配等激勵政策的具體舉措，形成有利于職業(yè)教育發(fā)展的制度環(huán)境和生態(tài)，形成一批可復制、可推廣的新經(jīng)驗新范式?！?/span>

二來是需求驅動。經(jīng)濟承壓之下，就業(yè)形勢嚴峻，越來越多的職場人士主動選擇職業(yè)教育，提升自己的職場競爭力。

兩方面因素合力帶來的結果就是中國的職業(yè)教育市場紅利爆發(fā)?？紤]到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)手握資金與流量優(yōu)勢，在職業(yè)教育市場紅利爆發(fā)的背景下，這些企業(yè)切入相關賽道，很難不收獲亮眼的業(yè)績。

雖然互聯(lián)網(wǎng)隸屬于高技術產(chǎn)業(yè)，相關企業(yè)招聘時往往傾向于選擇高學歷人才。但不能忽視的是，隨著企業(yè)的基本盤越鋪越大，在綜合性人才之外，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也越來越需要“專才”。

以京東為例，其業(yè)務的根基就是自營物流。財報顯示，截至2022年二季度末，京東物流人數(shù)達31.72萬人，同比增長4.36萬人。隨著京東自營業(yè)務的成長，京東配送員還存在巨大的缺口。

也正因此，2021年7月，京東成立了京東物流培訓公司。工商信息顯示，京東物流培訓公司為營利性民辦職業(yè)技能培訓機構。雖然京東沒有詳細介紹京東物流培訓公司的具體業(yè)務方向，但結合名字與公司性質來看，后者或許主要為了培訓更多專業(yè)的物流相關人才。

無獨有偶，為滿足行業(yè)對AI人才的需求，依托百度智能云先進的ABC技術，百度云智教育也致力于聯(lián)合各院校，建立人工智能應用型人才培養(yǎng)體系。對此，百度副總裁李碩表示，“我們通過開發(fā)者平臺和合作計劃，手把手教行業(yè)里面的工程師，用AI能力去構建自己的應用?！?/span>

比如，2021年，百度云智教育與深圳職業(yè)技術學院合作的人工智能物聯(lián)網(wǎng)實訓室案例就成為了教育部2020年“校企合作雙百計劃”的典型案例。

此外，為了給企業(yè)提供既有的人才錨點，百度云智教育還向教育部提報了《人工智能深度學習工程應用職業(yè)技能等級證書》、《數(shù)據(jù)營銷職業(yè)技能等級證書》、《自動駕駛軟件系統(tǒng)應用職業(yè)技能等級證書》等職業(yè)技能等級證書。

可以說，互聯(lián)網(wǎng)入局職業(yè)教育市場，最現(xiàn)實性的目的，就是結合公司的具體業(yè)務方向，培訓眾多針對性的人才，豐富相關行業(yè)的人才供給。

由于不僅僅是在技術上給職業(yè)教育學校以幫助，更會在資本層面深入介入職業(yè)教育學校的運營，互聯(lián)網(wǎng)入局職業(yè)教育賽道的另一大目的，或許是為了發(fā)展教育科技。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)、AI、IoT等技術的發(fā)展，有關部門也看到科技之于教育的巨大幫助，因而屢屢發(fā)布相關政策，引導科技與教育協(xié)同發(fā)展。

比如，2018年出臺的《教育信息化2.0行動計劃》，就計劃于2022年實現(xiàn)教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。

得益于政策的推動，前瞻產(chǎn)業(yè)研究院披露的數(shù)據(jù)顯示，預計2023年，中國教育信息化市場規(guī)模將達5573億元，2021年-2025年，相關市場的復合年增長率將為8.3%。

對此，2022年末，騰訊集團副總裁、騰訊教育總裁殷宇曾發(fā)表言論表示，“我們更多做的事情是發(fā)展教育科技，定位是做數(shù)字化轉型的助手，我們希望能夠幫助整個國家教育事業(yè)的高質量發(fā)展?！?/span>

據(jù)了解，無論是基礎教育、高等教育還是成人教育，騰訊均進行了戰(zhàn)略性布局，目前已將騰訊云超400款核心產(chǎn)品，開放給教育客戶，累計服務超12萬所學校以及1000多個教育主管部門。

雖然互聯(lián)網(wǎng)的諸多技術與教育信息化有直接聯(lián)系，但不能忽視的是，學校與教育的特殊屬性，也意味著互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)辦學并不會一馬平川。

據(jù)招銀調(diào)研報告顯示，國家并不鼓勵僅關注數(shù)量，而忽視質量的急行軍式辦學。并且職業(yè)教育存在一定的公益屬性，強調(diào)社會責任以及社會效益，不宜追求過高的利潤。

這就和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的逐利性產(chǎn)生了嚴重的割裂感?？紤]到近兩年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)“寒氣”逼人，紛紛追求降本增效的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，能否在長周期、低回報的教育賽道深耕，已然成了一個未知數(shù)。

此外，教育機構對學校的聲譽也看得很重，“負面輿情可能影響學校招生以及日常經(jīng)營”，因此企業(yè)也需要關注學校的聲譽風險。比如，2018年9月，京東CEO劉強東卷入的“明尼蘇達州事件”就對京東造成了巨大打擊，如果彼時京東正在經(jīng)營學校業(yè)務，那么就可能存在較大的招生壓力。

總而言之，在政策驅使、職場人士需要以及企業(yè)基本盤擴大三重因素的影響下，目前有越來越多的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)入局職業(yè)教育賽道。

但是與信馬由韁的互聯(lián)網(wǎng)項目不同，職業(yè)教育涉及職場人士的職業(yè)生涯以及一定的社會責任，因此，也對互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提出了一定的要求，需要這些企業(yè)逐漸擺脫逐利的心態(tài)，回歸教育的初心，才能在市場上有所作為。