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隨著AI技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都在思考如何將AI融入到日常生產(chǎn)和生活之中，打破固有印象，開(kāi)辟出一條發(fā)展新道路。AI技術(shù)落地的重要場(chǎng)景之一就是教育領(lǐng)域，而教育智能硬件作為承載智慧教育應(yīng)用的關(guān)鍵入口和終端設(shè)備，自然成為了“兵家必爭(zhēng)之地”。“硬件+軟件+內(nèi)容”是消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)應(yīng)隨著消費(fèi)者的需求進(jìn)行轉(zhuǎn)變。目前許多企業(yè)都在嘗試將AI大模型融入教育硬件，也有了相應(yīng)的成果。教育智能硬件迎來(lái)新突破，AI大模型能否成為關(guān)鍵點(diǎn)？

傳統(tǒng)的教育智能硬件企業(yè)，如步步高、讀書(shū)郎等企業(yè)，一直在不斷吸納新興技術(shù)優(yōu)化產(chǎn)品體驗(yàn)，力求向個(gè)性化、智能化等方向發(fā)展。而“雙減”政策落地之后，大批K12校外培訓(xùn)企業(yè)選擇轉(zhuǎn)換賽道向教育智能硬件領(lǐng)域進(jìn)發(fā)，學(xué)而思、猿輔導(dǎo)等憑借豐富教育資源紛紛推出一系列智能硬件產(chǎn)品。同時(shí)，各大互聯(lián)網(wǎng)公司也向教育智能硬件賽道沖鋒，科大訊飛、百度、華為等科技公司依靠技術(shù)優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)教育智能硬件市場(chǎng)。

盡管各路企業(yè)的涌入帶來(lái)了教育智能硬件市場(chǎng)的繁榮景象，豐富了教育智能硬件產(chǎn)品的品類(lèi)，優(yōu)化了教育智能硬件產(chǎn)品的質(zhì)量和體驗(yàn)。但同時(shí)，大批量的產(chǎn)品涌入市場(chǎng)也加劇了產(chǎn)品同質(zhì)化的現(xiàn)象。而在此時(shí)，AI大模型的加入無(wú)疑為教育智能硬件行業(yè)的發(fā)展打開(kāi)了新的局面。

AI大模型打造算力系統(tǒng)，將新變量引入到硬件、軟件的全流程生產(chǎn)中，不僅能夠給學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和內(nèi)容推薦，還能提供智能化的教學(xué)輔助功能。教育場(chǎng)景中所涉及到的諸如邏輯推理、個(gè)性反饋、情感交互等功能，AI大模型大部分都能實(shí)現(xiàn)。不僅可以打破教育智能硬件產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重、謀求更多創(chuàng)新的問(wèn)題，而且也關(guān)乎“雙減”政策后，教育硬件產(chǎn)品需求激增、市場(chǎng)前景被激發(fā)的現(xiàn)實(shí)。

目前許多公司都采用了智能硬件搭載大模型，優(yōu)化教育智能硬件的功能和使用體驗(yàn)。2023年5月，小度推出了首款學(xué)習(xí)機(jī)——小度青禾學(xué)習(xí)手機(jī)，以小度AI學(xué)習(xí)大模型為技術(shù)依托，能夠?qū)崿F(xiàn)多學(xué)科作業(yè)學(xué)習(xí)、AI口語(yǔ)聯(lián)系、互動(dòng)AI講題、AI精準(zhǔn)學(xué)等輔導(dǎo)功能。2023年7月26日，網(wǎng)易有道重磅推出了國(guó)內(nèi)首個(gè)教育領(lǐng)域垂直大模型“子曰”，并發(fā)布了基于“子曰“大模型研發(fā)的六大創(chuàng)新應(yīng)用——“LLM翻譯”、“虛擬人口語(yǔ)教練”、“AI作文指導(dǎo)”、“語(yǔ)法精講”、“AIBox”以及“文檔問(wèn)答”。今年1月，松鼠AI發(fā)布了全球首創(chuàng)的全學(xué)科智適應(yīng)教育大模型，首次將智適應(yīng)技術(shù)與多模態(tài)大模型結(jié)合，在個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)方面，實(shí)現(xiàn)了突破式迭代。而科大訊飛推出的AI學(xué)習(xí)機(jī)，則實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化精準(zhǔn)學(xué)，引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)入到AI學(xué)習(xí)機(jī)品類(lèi)新時(shí)代。同時(shí)在技術(shù)上不斷實(shí)現(xiàn)突破，優(yōu)化多個(gè)大模型功能，提升互動(dòng)對(duì)話學(xué)習(xí)體驗(yàn)，積極向AI1對(duì)1個(gè)性化精準(zhǔn)學(xué)新時(shí)代邁進(jìn)。

眾多AI智能硬件產(chǎn)品的出現(xiàn)，從價(jià)格“卷”到內(nèi)容，不僅加速了教育智能硬件產(chǎn)品的功能創(chuàng)新，還滿(mǎn)足了消費(fèi)者多元的教育需求。同時(shí)，也刺激了教育智能硬件產(chǎn)品的消費(fèi)需求，使得教育硬件行業(yè)呈現(xiàn)繁榮態(tài)勢(shì)。

智能硬件的應(yīng)用場(chǎng)景十分廣泛，從家庭到工作場(chǎng)所，從健康到娛樂(lè)等各個(gè)領(lǐng)域都有所涉及。而加入了AI大模型的智能硬件，則能夠更高效便捷地實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化處理，甚至可以像人類(lèi)一樣預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的情況并作出反應(yīng)。

“在線輔導(dǎo)和個(gè)性化學(xué)習(xí)將成為大模型技術(shù)主要影響的領(lǐng)域。教育將更加側(cè)重于滿(mǎn)足個(gè)體學(xué)習(xí)者的獨(dú)特需求，提供定制化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和資源。這不僅能夠提升學(xué)習(xí)效果，還能極大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的參與感和滿(mǎn)意度?！币晃粡氖陆逃悄苡布膹臉I(yè)者向多鯨表示。

對(duì)于在線輔導(dǎo)而言，通過(guò)大模型技術(shù)，教師的授課形式和內(nèi)容組織將經(jīng)歷根本性的變革。這種技術(shù)能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)，同時(shí)也能根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而極大提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

對(duì)于個(gè)性化學(xué)習(xí)而言，大模型技術(shù)的應(yīng)用將使得教育內(nèi)容的創(chuàng)造變得更加高效、個(gè)性化，并且內(nèi)容質(zhì)量也將顯著提升。這種變革將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教育領(lǐng)域，影響到整個(gè)行業(yè)的內(nèi)容創(chuàng)作和信息傳播方式，從而帶來(lái)前所未有的效率和創(chuàng)新。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，將大模型技術(shù)應(yīng)用于教育，特別是在特定學(xué)科如語(yǔ)文和數(shù)學(xué)中，不僅能顯著提高效能，還能深化產(chǎn)品的智能化和用戶(hù)友好性。

一方面，這種提升體現(xiàn)在自動(dòng)化程度的增加、處理速度的加快以及教學(xué)資源的優(yōu)化利用上。例如，自動(dòng)閱卷和批改功能可以極大減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多時(shí)間專(zhuān)注于教學(xué)和學(xué)生的個(gè)性化需求。

另一方面，大模型技術(shù)使得產(chǎn)品更加智能化和用戶(hù)友好。通過(guò)深入理解語(yǔ)義和語(yǔ)境，這些模型能提供更準(zhǔn)確、更符合教育需求的服務(wù)。這種技術(shù)進(jìn)步不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還能夠更好地適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需求，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，AI大模型與教育智能硬件相結(jié)合，還能實(shí)現(xiàn)了雙方的共通發(fā)展。

教育智能硬件可以利用收集到的數(shù)據(jù)來(lái)訓(xùn)練和優(yōu)化AI大模型，從而提供更智能、更個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的提升。

AI大模型是需要訓(xùn)練的，而訓(xùn)練不僅需要龐大的算力，還需要海量的數(shù)據(jù)為支撐。教育智能硬件可以收集教學(xué)內(nèi)容的數(shù)據(jù)，如教學(xué)視頻、課件、練習(xí)題目等，這些數(shù)據(jù)可以用于訓(xùn)練AI大模型，幫助理解教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好，從而提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)推薦和資源定制。教育智能硬件還可以通過(guò)聲音識(shí)別、攝像頭等技術(shù)收集學(xué)生的情感數(shù)據(jù)，如語(yǔ)音情緒、面部表情等，這些數(shù)據(jù)可以用于訓(xùn)練AI大模型，幫助理解學(xué)生的情感狀態(tài)和情緒變化，從而提供更智能化的學(xué)習(xí)支持和反饋。

AI大模型通過(guò)對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠不斷提升邏輯推理能力，提高對(duì)教育場(chǎng)景的適應(yīng)能力，進(jìn)行迭代訓(xùn)練和參數(shù)優(yōu)化，達(dá)到更好的性能和效果。而教育智能硬件有了AI大模型的加持，則能夠通過(guò)在線學(xué)習(xí)和更新適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

盡管AI大模型融入教育智能硬件已經(jīng)看到了成果，但AI大模型仍處于初步探索階段，其應(yīng)用效果和安全性仍需要驗(yàn)證，還要面臨許多挑戰(zhàn)。

一是確保AI大模型輸出內(nèi)容的質(zhì)量和可靠性。大模型的應(yīng)用是否足夠智能，回答問(wèn)題是否精準(zhǔn)、高質(zhì)量，很大程度上影響著消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望。模型的開(kāi)發(fā)成熟度越高，消費(fèi)者越愿意為產(chǎn)品買(mǎi)單。要達(dá)到有效地確保AI大模型輸出內(nèi)容的質(zhì)量和可靠性這一標(biāo)準(zhǔn)，AI大模型在訓(xùn)練過(guò)程中，可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)的標(biāo)注和驗(yàn)證，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和一致性。

二是AI大模型需要適配不同的教育應(yīng)用場(chǎng)景。教育智能硬件在不同教育環(huán)境中的應(yīng)用，需符合具體的教育目標(biāo)和課程要求，以確保AI大模型的輸出內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有實(shí)際價(jià)值。這需要AI大模型能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力水平和興趣愛(ài)好，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感上的交互，提供符合學(xué)生個(gè)性化需求的學(xué)習(xí)路徑和方法指導(dǎo)。

三是確保AI大模型的訓(xùn)練數(shù)據(jù)的客觀性。AI大模型的訓(xùn)練數(shù)據(jù)可能潛藏偏見(jiàn)和歧視，從而影響輸出內(nèi)容的客觀性和公正性。因此，AI大模型應(yīng)盡可能多地收集來(lái)自不同來(lái)源與渠道的數(shù)據(jù)，提高模型對(duì)不同情景和背景的理解能力。此外，還可以通過(guò)制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)，確保數(shù)據(jù)標(biāo)注過(guò)程的一致性和準(zhǔn)確性。

四是云服務(wù)成本高，需要長(zhǎng)時(shí)間的維護(hù)，對(duì)教育創(chuàng)業(yè)公司考驗(yàn)極大。硬件產(chǎn)品往往是一次性銷(xiāo)售，而基于大模型的智能硬件需要持續(xù)的云端支持，導(dǎo)致長(zhǎng)期的運(yùn)營(yíng)成本。這種模式可能會(huì)導(dǎo)致硬件企業(yè)面臨持續(xù)盈利的挑戰(zhàn)，因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，持續(xù)的云服務(wù)成本可能會(huì)超過(guò)硬件銷(xiāo)售的利潤(rùn)。

AI大模型雖然為教育智能硬件需求和市場(chǎng)突破的關(guān)鍵，但大模型在教育智能硬件的落地尚不成熟，例如在數(shù)據(jù)隱私和安全、價(jià)格、教育政策和規(guī)范、成本控制等方面，AI大模型還有很長(zhǎng)的路要走。

不過(guò)相信隨著技術(shù)的進(jìn)步和相關(guān)政策的完善，將AI大模型融入教育智能硬件的實(shí)用性和可持續(xù)性將會(huì)得到新的突破。未來(lái)教育的發(fā)展也會(huì)與信息技術(shù)聯(lián)系得更加緊密。

教育智能硬件行業(yè)在大模型落地方面的挑戰(zhàn)是顯而易見(jiàn)的，但隨著技術(shù)的進(jìn)步和市場(chǎng)的需求，這些挑戰(zhàn)將逐步被克服。行業(yè)正在向著更智能、更經(jīng)濟(jì)高效的方向邁進(jìn)，未來(lái)幾年將是這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。